Τα Project της Α΄ Τάξης

    Οι Ερευνητικές Εργασίες (PROJECT) αποτελούν διακριτή ενότητα του Προγράμματος Σπουδών στην Α΄τάξη του Λυκείου.

   Με την έναρξη του σχολικού έτους, οι εκπαιδευτικοί ετοιμάζουν και καταθέτουν ατομικές προτάσεις θεμάτων για τα Project που αναφέρονται σε κάποιον από τους επόμενους κύκλους: α) «Ανθρωπιστικές και Κοινωνικές Επιστήμες», β) «Τέχνη και Πολιτισμός», γ)«Μαθηματικά, Φυσικές Επιστήμες, Τεχνολογία και Ανάπτυξη», δ) «Περιβάλλον και Αειφόρος Ανάπτυξη» ή και ε) από τους επαγγελματικούς τομείς που λειτουργούν στο ΕΠΑ.Λ. 

   Επισημαίνεται ότι τα προτεινόμενα θέματα θα πρέπει να ανταποκρίνονται κατά το δυνατόν περισσότερο στα ενδιαφέροντα των μαθητών και να τους εμπλέκουν σε διαδικασίες διερεύνησης, αξιοποιώντας το περιεχόμενο, τα εννοιολογικά σχήματα και τις μεθοδολογικές προσεγγίσεις των διδασκόμενων μαθημάτων, ώστε να γίνεται ευκολότερα από τους μαθητές η συσχέτιση πραγματικών καταστάσεων που βιώνουν με ενότητες των μαθημάτων που διδάσκονται. Θεωρείται επίσης ιδιαίτερα σημαντική η πραγματοποίηση μιας κατασκευής που σχετίζεται με το αντικείμενο εργασίας, με σκοπό την ενίσχυση της δημιουργικότητας και της αυτενέργειας των μαθητών. Σε αυτή την περίπτωση συνιστάται η χρήση των σχολικών εργαστηρίων.

     Πριν την έναρξη του δευτέρου τετραμήνου προτείνονται και εγκρίνονται εκ νέου διαφορετικά θέματα, κρατώντας ωστόσο πάντοτε την ίδια διαδικασία κατανομής, ώστε κατά τη διάρκεια της φοίτησής τους στο Λύκειο οι μαθητές να έχουν την ευκαιρία να εμπλακούν σε όσο το δυνατόν περισσότερα διαφορετικής φύσης και στόχευσης θέματα.

    Το project είναι μια εκτετα­μένη σε βάθος έρευνα ενός θέματος, που εμπλέκει τα παι­διά σε μια κατευθυνόμενη έρευνα σε γεγονότα ή φαινό­μενα του άμεσου περιβάλλο­ντος. Στη διαδικασία των ερευ­νών, τα παιδιά έχουν ευκαιρίες να θέσουν ερωτήσεις, να γενι­κεύσουν θεωρίες, να κάνουν προβλέψεις, όσον αφορά πι­ θανές απαντήσεις, να βρουν απαντήσεις στις ερωτήσεις τους, να πάρουν συνεντεύξεις από ειδικούς. Τα project παρέ­χουν στα παιδιά ευκαιρίες να αναπτύξουν ποικιλία πνευμα­τικών και κοινωνικών δεξιο­τήτων, που συμπληρώνουν τις βασικές δεξιότητες, που απο­ κτώνται μέσα από το επίσημο πρόγραμμα σπουδών. Παρέ­χουν, επίσης, στα παιδιά ευ­καιρίες για συνεργασία, δια­φωνίες, μοίρασμα ευθυνών, έλεγχο δεδομένων και ανά­πτυξη διαφόρων στρατηγικών έρευνας. Προκαλούν τα παι­διά να πειραματιστούν με αντι­κείμενα του περιβάλλοντος τους, να μάθουν πώς λειτου­ργούν, πώς κατασκευάζονται, από ποιον κατασκευάζονται και με τι υλικά.